Απαντήσεις για το τεστ WISC V

Το τεστ WISC V είναι το πιο γνωστό και αξιόπιστο σε παγκόσμιο επίπεδο τεστ νοημοσύνης για παιδιά. Συγκέντρωσα κάποιες από τις ερωτήσεις που δέχομαι συχνά και δημοσιεύω τις απαντήσεις ώστε να βοηθηθούν όσοι γονείς αναζητούν απαντήσεις τόσο για το τεστ όσο και για τις περιπτώσεις που εφαρμόζεται .

1. Το παιδί μου είναι ενήλικας με χαμηλό δείκτη νοημοσύνης, από το ΚΕΠΑ μας ζήτησαν τεστ νοημοσύνης , μπορεί να κάνει το WISC V ;

Εφόσον από το ΚΕΠΑ σας πούνε ότι δέχονται το τεστ WISC V ναι μπορεί.

2. Το παιδί μου έχει διάσπαση προσοχής και μαθησιακά προβλήματα , είναι το WISC V κατάλληλο τεστ ;

Σίγουρα είναι κατάλληλο.

3. Γιατί το τεστ WISC V είναι τόσο σημαντικό και δεν μπορούμε να κάνουμε κάποιο άλλο τεστ πιο οικονομικό ;

To συγκεκριμένο τεστ είναι το πιο αξιόπιστο σε παγκόσμιο επίπεδο στο είδος του. Επιπλέον τα αποτελέσματα του είναι αποδεκτά από το Ελληνικό Δημόσιο .

4. Είμαστε στην διαδικασία να πάρουμε επίδομα για το παιδί μας και πρέπει να κάνουμε τεστ νοημοσύνης, τι τεστ να κάνουμε ;

Εφόσον πρόκειται για επίδομα συνήθως γίνεται το WISC V όμως καλά είναι να ρωτήσετε το ΚΕΠΑ ποιο τεστ είναι αποδεκτό.

5. Ποιος θα κάνει το τεστ WISC V στο παιδί;

To τεστ επιτρέπεται να διεξαχθεί μόνο από ψυχολόγους με άδεια ασκήσεως επαγγέλματος οι οποίοι είναι εκπαιδευμένοι και πιστοποιημένοι στη διεξαγωγή του WISC V. Ο ίδιος ψυχολόγος πρέπει να συντάξει την έκθεση.

6. Πριν τρία χρόνια πέρασε πάλι το παιδί αξιολόγηση, γιατί πρέπει να κάνουμε ξανά το WISC V ;

Η αξιολόγηση είναι υποχρεωτική εφόσον έχει ζητηθεί από κρατικό φορέα .

7. Είναι αποδεκτά τα αποτελέσματα του τεστ WISC V εφόσον διεξάγεται από ιδιώτη ψυχολόγο ;

Ναι είναι αποδεκτά εφόσον έχει άδεια ψυχολόγου από το Ελληνικό Δημόσιο και εκπαίδευση – πιστοποίηση στο WISC V.

8. Καλύπτεται το WISC V από τον ΕΟΠΥΥ όταν διεξάγεται από ιδιώτη ψυχολόγο ;

Όχι δεν καλύπτεται.

9. Το παιδί μου είναι στα μαθήματα πολύ πιο μπροστά σε σχέση με τους συνομηλίκους , τι τεστ μπορούμε να κάνουμε για τη νοημοσύνη του;

Το πιο κατάλληλο τεστ είναι το WISC V , τα αποτελέσματα του οποίου λαμβάνονται υπόψη τόσο στην Ελλάδα ώστε και στο εξωτερικό.

10. Σε πόσος συνεδρίες διεξάγεται το WISC V στο γραφείο σας ;

Συνήθως σε μια συνεδρία, φροντίζω να προγραμματίζω το χρόνο μου έτσι ώστε να μην ταλαιπωρείται το παιδί με περισσότερες επισκέψεις.

 Νοητική υστέρηση

Η νοητική υστέρηση δεν είναι μια ασθένεια με την στενή έννοια του όρου αλλά μια κατάσταση που μπορεί να οφείλεται σε διάφορους παράγοντες όπως κληρονομικούς και περιβαλλοντικούς. Επίσης, σημαντικό ρόλο διαδραματίζουν οι ψυχοκοινωνικοί παράγοντες όπως οι φτωχές συνθήκες διαβίωσης και η έλλειψη εκπαιδευτικών ευκαιριών κυρίως στα άτομα με ελαφριά και μέτρια νοητική υστέρηση.

Σε αρκετές περιπτώσεις η νοητικής υστέρηση συνυπάρχει με ψυχικές διαταραχές ή σύνδρομα. Λόγω των διαφόρων συνδυασμών, η κάθε περίπτωση της νοητικής υστέρησης πρέπει να διερευνάται εξατομικευμένα. Η κλινική πορεία και η πρόγνωση διαφέρει από άτομο σε άτομο.

Τα άτομα με νοητική υστέρηση ταξινομούνται σε τέσσερις κατηγορίες ανάλογα με τον δείκτη νοημοσύνης : ελαφριά νοητική υστέρηση, μέτρια νοητική υστέρηση, βαριά νοητική υστέρηση και βαθιά νοητική υστέρηση.

Η πορεία της νοητικής υστέρησης καθορίζεται από διάφορους παράγοντες όπως τον δείκτη νοημοσύνης, το οικογενειακό περιβάλλον, την ηλικία διάγνωσης και έναρξης των θεραπειών, την απουσία άλλων ιατρικών και ψυχολογικών καταστάσεων που μπορεί να εμποδίσουν την εξέλιξη.

 Τα χαρακτηριστικά των αυτιστικών παιδιών

- Είναι μοναχικά παιδιά, δεν δείχνουν ενδιαφέρον να εμπλακούν στο παιχνίδι με άλλα παιδιά.

- Το παιχνίδι είναι περιορισμένο και επαναληπτικό, υπάρχει ενδιαφέρον για συγκεκριμένο ή συγκεκριμένα παιχνίδια τα οποία δεν αποχωρίζονται.

- Δεν μπορούν να αντιληφθούν τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των άλλων.

- Τα παιδιά με αυτισμό ,εφόσον έχουν κατακτήσει τον λόγο δυσκολεύονται στην κοινωνική χρήση του λόγου, μερικά παιδιά μιλούν πολύ και ο λόγος τους είναι επαναληπτικός.

- Μπορεί να εκδηλώσουν υπερβολική προσκόλληση στον έναν γονιό μετά από μια περίοδο αδιαφορίας.

- Τα αυτιστικά παιδιά χαρακτηρίζονται ως παράξενα, με υπερβολικό πείσμα και ο χειρισμός της συμπεριφοράς τους είναι δύσκολος.

- Οι αυτοτραυματικές συμπεριφορές είναι συχνές εξαιτίας της δυσκολίας στην επικοινωνία που έχουν.

- Τα αυτιστικά παιδιά ανάλογα με την ηλικία και την σοβαρότητα της διαταραχής παρουσιάζουν στερεοτυπικές συμπεριφορές, επίμονη ενασχόληση με αντικείμενα, ιεροτελεστίες, παράξενες κινήσεις του σώματος.

Αυτισμός

 

Τι είναι το σύνδρομο Asperger ;

Το σύνδρομο Asperger (Ασπεργκερ) είναι μια νευρολογική διαταραχή   η οποία ανήκει στο φάσμα του αυτισμού  και   επηρεάζει το άτομο στον τρόπο που αντιλαμβάνεται τον κόσμο, επεξεργάζεται τις πληροφορίες που λαμβάνει και αλληλεπιδρά με άλλα άτομα. Τα περισσότερα άτομα με σύνδρομο Asperger έχουν κανονική νοημοσύνη.

Ο αυστριακός παιδίατρος Hans Asperger περιέγραψε για πρώτη φορά το 1944 τα παρακάτω συμπτώματα   που παρουσίαζαν τέσσερις μικροί ασθενείς του.

•  Έλλειψη κοινωνικών δεξιοτήτων
•  Περιορισμένη ικανότητα διαλόγου, στερεότυπος διάλογος
•  Προσήλωση σε ένα συγκεκριμένο θέμα ή αντικείμενο
•  Αδέξιες , μη συντονισμένες κινήσεις και ιδιόμορφες στάσεις σώματος

  

Διάγνωση του συνδρόμου Asperger

Υπάρχουν δυο στάδια για τη διάγνωση του συνδρόμου :

Στο πρώτο στάδιο οι γονείς ή και οι δάσκαλοι συμπληρώνουν ένα ερωτηματολόγιο ή μια κλίμακα αξιολόγησης.

Στο δεύτερο στάδιο η αξιολόγηση γίνεται από ειδικούς βάση της εμπειρίας τους και με τη χρήση αξιόπιστων κριτηρίων που δίνουν μια σαφή περιγραφή του συνδρόμου.

Εκπαίδευση του παιδιού με σύνδρομο Asperger

Το παιδί με σύνδρομο Asperger δυσκολεύεται στο ομαδικό παιχνίδι καθώς και στο να κατανοεί και να εφαρμόζει τους κανόνες. Γι’ αυτό πρέπει ένας ενήλικας να συμμετέχει στο παιχνίδι της ομάδας ώστε να μειωθούν οι συνέπειες της αδεξιότητας του παιδιού με σύνδρομο Asperger όσον αφορά την εφαρμογή των κανόνων του παιχνιδιού και τον χειρισμό κοινωνικών καταστάσεων.

Το επόμενο βήμα είναι να παρατηρήσουμε το παιδί καθώς συμμετέχει στο παιχνίδι και να σημειώσουμε τις δεξιότητες στις οποίες δυσκολεύεται και πρέπει να ξαναδιδαχθεί.

Παιδική και εφηβική ηλικία

Κατά τη διάρκεια της παιδικής ηλικίας το άτομο με σύνδρομο Asperger δεν το απασχολούν οι διαφορές  του από τα άλλα παιδιά ούτε να γίνει κοινωνικά αποδεκτός. Η έλλειψη φίλων δεν τον προβληματίζει καθόλου και προτιμά να ασχολείται αποκλειστικά με τα παιχνίδια και τα θέματα που τον ενδιαφέρουν.

Στην εφηβεία όμως αρχίζει να ενδιαφέρεται περισσότερο για τις κοινωνικές σχέσεις και τότε αντιλαμβάνεται τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει. Το γεγονός αυτό αποτελεί την πιο συχνή αιτία κατάθλιψης στους εφήβους με σύνδρομο Asperger επειδή θέλουν να είναι όπως οι υπόλοιποι  έφηβοι και να έχουν φίλους όμως δεν ξέρουν τον τρόπο πώς να το πετύχουν.

Το παιδί με σύνδρομο Asperger στο σχολείο

Συνήθως το παιδί με σύνδρομο Asperger στα πρώτα χρόνια της σχολικής του ζωής έχει ανάγκη από παράλληλη στήριξη και ενισχυτική διδασκαλία η οποία παίζει σημαντικό ρόλο και στη βελτίωση της κοινωνικής του συμπεριφοράς.

Το παιδί μπορεί να αισθάνεται έντονα την ανάγκη να ακολουθεί τους κώδικες συμπεριφοράς μέσα στην τάξη και να προσπαθεί να φέρεται όπως τα άλλα παιδιά για να μην τραβάει την προσοχή. Το αποτέλεσμα θα είναι έντονη συναισθηματική φόρτιση  την οποία θα απελευθερώσει όταν επιστρέψει στο σπίτι με έντονα ξεσπάσματα. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν το παιδί προγραμματίζοντας δραστηριότητες που απαιτούν ενέργεια ώστε να μειωθεί η ένταση μετά από μια δύσκολη μέρα στο σχολείο.

Στα διαλλείματα οι πολλές κοινωνικές σχέσεις και ο θόρυβος δυσαρεστούν το παιδί με σύνδρομο Asperger, το οποίο αισθάνεται ιδιαίτερα ευάλωτο. Οι επιτηρητές του προαυλίου πρέπει να γνωρίζουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει το παιδί και να σέβονται την ανάγκη του για απομόνωση ή εάν θέλει το παιδί να συμμετάσχει σε δραστηριότητες να ενθαρρύνουν την συμμετοχή του σε ομαδικά παιχνίδια.

Ανάμεσα στα θετικά χαρακτηριστικά της προσωπικότητας των ατόμων με σύνδρομο Asperger είναι η τιμιότητα, η αφοσίωση στους άλλους, η αξιοπιστία, η ειλικρίνεια και το αίσθημα του δικαίου. Στις γνωστικές τους ικανότητες συμπεριλαμβάνεται η εξαιρετική μνήμη, ο ενθουσιασμός και η γνώση σχετικά με τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντα τους, η πρωτοτυπία στον τρόπο σκέψης και η φαντασία.  

Αυτισμός

Ο αυτισμός είναι μια αναπτυξιακή διαταραχή λόγου, επικοινωνίας και κοινωνικότητας, στο φάσμα του αυτισμού ανήκει το σύνδρομο Άσπεργκερ και οι Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές.

Πρώτα συμπτώματα

Τα συμπτώματα του αυτισμού εμφανίζονται από τους πρώτους οκτώ μήνες της ζωής του παιδιού ,κάτι το οποίο όμως είναι δύσκολο να το αντιληφθούν οι γονείς. Η διάγνωση του αυτισμού μπορεί να γίνει με βεβαιότητα από την ηλικία των 3 χρονών και η πρόβλεψη για την εξέλιξη του αυτισμού μετά τα 6 έτη.

Συμπεριφορά αυτιστικού παιδιού

- Όταν του δείχνουμε κάτι με το δάχτυλο δεν το κοιτάζει
- Προβάλλει αντίσταση στην αγκαλιά
- Δεν δείχνει ενδιαφέρον να παίξει με άλλα παιδιά όταν βρίσκονται στον ίδιο χώρο
- Κάθεται στο δωμάτιο του και φωνάζει δυνατά (όχι τον γονέα)
- Δεν προσέχει πότε φεύγει ή επιστρέφει ένας γονιός από το σπίτι.
- Γυρίζει γύρω από τον εαυτό του
- Ευθυγραμμίζει τα παιχνίδια του
Επικεντρώνεται σε ένα αντικείμενο του σπιτιού (πλυντήριο, κλιματιστικό, καλοριφέρ)
- Σε ένα παιχνίδι επικεντρώνεται σε ένα συγκεκριμένο κομμάτι (πχ. Δεν θα ασχοληθεί με το αυτοκίνητο αλλά μόνο με τις ρόδες)
- Χτυπάει με δύναμη το σώμα του σε αντικείμενα του σπιτιού ή έξω
- Περπατάει στα δάχτυλα
- Δεν συντονίζει σωστά τις κινήσεις των χεριών
- Μιλάει ρομποτικά
- Δεν ανέχεται τους θορύβους
- Δεν έχει αίσθηση κινδύνου
- Θέλει συγκεκριμένες τροφές

Τι ενδείκνυται να κάνουν οι γονείς ;

•   Να εξηγήσουν στους δασκάλους την ιδιαιτερότητα του παιδιού εφόσον φοιτά σε κανονικό σχολείο
•   Να ζητήσουν δάσκαλο για παράλληλη στήριξη του παιδιού στο σχολείο εφόσον υπάρχει η δυνατότητα
•   Να εξηγήσουν αναλυτικά στο παιδί τους κανόνες συμπεριφοράς και παιχνιδιού όταν πρόκειται να συναντήσει άλλα παιδιά
•   Να καλέσουν στο σπίτι ένα φίλο του παιδιού εξασφαλίζοντας ότι κάποιος ενήλικας θα παίξει με τα παιδιά ώστε να μειωθούν οι εντάσεις από τις αδεξιότητες του παιδιού
•   Να εντάξουν το παιδί σε εξωσχολικές ομάδες με κανόνες
•   Να εντάξουν το παιδί σε ομάδες εκμάθησης κοινωνικών δεξιοτήτων

Είναι σημαντικό να γίνει νωρίς η διάγνωση της αυτιστικής διαταραχής  ώστε να εντοπιστούν τα σημεία όπου δυσκολεύεται περισσότερο το παιδί και να ξεκινήσει το πρόγραμμα παρέμβασης. Το κάθε πρόγραμμα είναι ατομικό με στόχο την καθοδήγηση του παιδιού και της οικογένειας ανάλογα με τις ανάγκες. Τα παιδιά με αυτισμό μπορούν να βελτιωθούν σημαντικά εφόσον το πρόγραμμα παρέμβασης ξεκινήσει από νωρίς.